摘要：
重视教育议论文我们的教育应重视"智力开发"的教育提高到创造教育的高度上来,而在"珠心算"的长期教学中,由于它的神奇功能而在学生的创造力的开发中起着优化作用.在珠心算的教学活动中,在...
重视教育议论文
我们的教育应重视"智力开发"的教育提高到创造教育的高度上来,而在"珠心算"的长期教学中,由于它的神奇功能而在学生的创造力的开发中 起着优化作用.在珠心算的教学活动中,在有利于创造力的培养的情况下做到了以下几点:
一、创设相互作用意境,营造积极自由的课堂心理气氛
班级授课制教学有利于教师同时面向全体学生高效率的传授知识,但不利于学生之间的相互作用和发展学生的独特的思维.传统的珠算教学只是学会"算"为止,而 "珠心算"则把打算盘的过程充分"升华",摆脱了实物的算盘以及打算盘的外部动作,凭借"升华"了的算盘,快速高效的进行计算的一种独特的技能.这种特殊的计算过程就必须在教师的精心设计下,启迪学生独特的个性思维和创造力,积极快速的把"珠算 "升华到"心算". 我提倡教师与学生的多项交流,形成一种人与人之间相互作用的情境. 如在课堂教学中适当的穿插自由讨论、小组活动等训练, 给学生一个自由展示自己才华的机会,从而更利于培养学生的创造力. 在这里,学生可以自由的表达观点, 并且采取一定203作主动验证想法的正确性,调动了学生的积极性,学生始终兴致盎然的投入到训练中去,克服了天天打算盘,想算盘这种枯燥乏味的事情,不断的激发兴趣,诱发了积极训练的动机,形成了相互作用的情境,有了和谐、自由的课堂气氛.这样,有助 与学生积极参与,激励创造,让每一个学生感到"珠心算"的乐趣,积极投入到训练中去. 当师生间建立起亲近融洽的良好关系,教师形成以启发为主的宽松灵活的教学风格时,良好的课堂心理气氛自然"水到渠成",学生会"加倍感到自尊,三倍感到自重,四倍感到自信"由此发展自己的创造力.
二、鼓励学生勇于刻苦训练,提倡独立思维
"珠心算"的教学过程是对学生的动作技能、心智技能要求较高的过程,学生良好的心理素质是进行"珠心算"训练必不可少的前提和基础."珠心算"的训练大多以比赛的形式进行,同学之间的对比,使他们获得对自身正确的认识,体会到成功的愉悦,教师则抓契机加以鼓励.从而培养了努力进取、勤奋刻苦的精神,增强了竞争意识,引诱他们独立思维,寻找更有效的训练方法.对于学生提出的一些新方法和问题,教师力争做到"不愤不启,不悱不发",鼓励他们独立思考,有创见.另外,允许他们"标新立异",对于他们提出的独创性见解,只能"自圆其说",有其合理性,就加以鼓励.在此做法下,学生提出了许多有效的方法,都做到了积极采纳,大大提高了学生训练的积极性.
另外,拨珠活动使儿童手指肌肉的运动增加,手指是"智慧的前哨",适度的增加其运动量,也可以促进大脑的思维活动,真可谓手巧促心灵,心灵手更巧.并且"珠心算"教学通过听数、看数、记数的训练,数译珠、珠译数的训练,在此特殊的环境中会促使学生去积极的思维,在 培养了学生的观察力、记忆力、注意力的同时,也 培养了想象力和思维能力.
三、克服思维定式,灵活训练,促进创新
创造活动是在灵活的思维方式下产生的,过于单一的训练必定导致思维的僵化和墨守成规.心理学研究证实了这一点:知识的203作和自动化将损伤知识 运用的灵活性,他常表现为受长期知识经验的影响,人对某类问题的认识形成错误的思维定势,不能灵活的应用知识解决问题."珠心算"的训练过程也是如此,训练时间长、形式单一,
不能灵活训练,把学生禁锢在枯燥乏味的套子里,就永远也谈不上创造力.要克服思维定势,就必须解除发展发散思维的一切自我束缚的框框,敢于想象,勇于创新,灵活训练.因此,在教学中,遵循儿童的认知规律,按照由易到难得原则,合理灵活的安排训练内容.其形式多种多样,不拘一格,并且让学生自己寻找各种新的训练形式,这样学生在喜闻乐见的训练形式中感到了学习的兴趣.另外,教师还经常组织一些竞赛,对外人示范,给师生、家长汇报表演,请家长集体观摩,实际203作服务等形式,让学生体会到成功的同时使其乐于创新.
四、进行创造性思维训练,授之创造技法,提高创造能力
在日常生活中,可以进行创造性思维的基本功训练.创造学的创始人,美国的奥斯本提出"一日一设想"的思维训练.日本曾在国内大规模开展过"一日一案国民运动",激起全民创造意识,为日本逐步发展成世界第一专利大国做出了贡献.所以,在必要的时候,可以教授一些创造技法.如经常同学之间、小组之间在课外活动中或其他课余时间进行记数、数译珠、珠译数或"心算"的训练,做到人人出题、出新题,从而启发思维.
只要利用一些创造技法,经常地进行创造性思维训练,学生的创造意识、创造力一定会得到提高.
五、培养学生的心理素质,为创造力发展提供个性心理保证
较高的心理素质是创造力得以实现的个人保证,高创造者异于常人的个性心理特征."珠心算"教学过程要求学生有较高心理素质,有一个良好的心理素质是进行"珠心算"的前提和基础,同时也可使学生的心理素质向高一层次发展.因此,在教学中鼓励学生表现自己,敢于与众不同,在自己想法与他人不同时能够"固执已见" 而不人云亦云,鼓励学生在困境中保持泰然自若的心态,坚信胜利是属于那些跌到了爬起来看准方向再继续前进的人并且以平稳 的心态寻找解决问题的方式方法.
科技的发展、社会的进步,需要最大限度开发人的创造潜能.在"珠心算"教学中,要积极创造条件,努力开发培养学生的创造力.
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电话的发展
在通信王国里,电话已成为一个兴旺发达的大家庭,可人们的要求在不断地提高,随着科学技术的飞速发展,电子的广泛应用,我们,电话家族的新一代出世了!
1844年,美国人莫尔斯才发明了电报机.电报的发明,为通信的发展开辟了一条新的途径.1850年,有一位叫布索的德国青年提出像电报一样传送声音的理论.1860年,德国的一位大学教授莱斯,仿照耳朵的结构,制造了一种传声的机器为"德律风".这就是我们电话的始祖了.
可随着电话需要量的急剧增加,人工电话局一片繁忙.接线员常常忙得手忙脚乱,口干舌燥却还使人们不满意.他们渴望一种机器能代替他们的工作.1889年,自动交换机诞生了!这种机器能自动接线,根据用户的"指挥"寻找并接通线路.用户用什么指挥自动交换机呢?自动电话机解决了这个问题.它比共电话机多了一个圆形拨号盘.每一个电话设制一个号码,电话虽然多种号码绝不重复.自动交换机就根据用户号码和被叫机号码接通线路的.原来的自动电话机只能接通一个小区域,打远距离还得有求于电话局,很不方便.这样,又发展到市内直拨、国内直拨、国际直拨电话.自动电话又向前迈进了一步.直到今天的普及天下的手机!
电话的发展变化可真是巨大啊!它代表着人类的进步,我们必将一步步的前进、向前发展!让我们这些新时代的青年来共同来见证人类的每一个辉煌与进步吧!
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八百字全面发展的作文
全面发展
人生犹如一部汽车,没有一台好的发动机的汽 车不叫好汽车.有了一台性能好的发动机,但没有 好的车轮,那也不过是一辆一般车.人生在世,生存?需要的本领不止一种.所以有一技之长的同时,还需 要其他技能.
法国一着名数学家,能把圆周率背到好多位,但 他却不会上街买东西,坐公交车,他把这些东西想得 太复杂,以致不能完成一些生存所需要的基本东西.
很明显,如果你想生存,你必须有一技之长,且 必须与其他方面全面发展.否则,你将会被这个世 界所抛弃.鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,因此,我 们要二者兼得.
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,但不会 游泳.有一次被狼追到河边差点丢了性命.与此类 似的例子举不胜举.狮子、老虎在森林里称王称霸, 但在水里,他们不得不屈服于鳄鱼.无论他们再做 多少挣扎,那都是徒劳,只能束手就擒,成为鳄鱼的 一顿美餐.
我们学习也是一样.我们每人都有自己的强项 与弱项,正因为这样,我们才比别人稍微逊色那么一 点.如果我们能把我们的弱项练习得像我们的强项 那样,我们也许就不会在考试时有所顾忌.老师在 平时也教我们,要我们在保持自己的特长下,将其他 学科提上去,保持全面发展.就好像四匹马拉车一 样,哪一根绳松了都不行.高考是万人过独木桥,无 论你有多么强的优势,只要有弱势学科,就不可能走 向理想中的大学.
我们要保持自己的特长,但在保持自己特长的 同时,还应该注意其他方面的发展.在今后的社会 发展中,社会需要综合性高素质人才,如果只局限于 某一种技能,将一事无成.
因此,我们要保持特长,全面发展.既为自己提 供更多的生存机会,也为子孙提供更多的生存机会.
