摘要：
求一篇初三作文（不少于600字）:坚持大千世界,众生纷纭.每一个默默无闻的人都立足于自己脚下的一方土地,不懈努力,憧憬成功.上帝永远是公平的,当你置身成功,露出如此的笑靥时,偿还了...
求一篇初三作文（不少于600字）:坚持
大千世界,众生纷纭.每一个默默无闻的人都立足于自己脚下的一方土地,不懈努力,憧憬成功.上帝永远是公平的,当你置身成功,露出如此的笑靥时,偿还了攀爬的艰辛和沧桑,你知道吗,在你的身上有一种火山迸发的力量在燃烧——坚持.
竹笋在春的召唤下努力的冲破层层泥土的阻饶,最终成就了生命的绿;溪流在海的呼声中坚强的饶过千山万水的阻隔,最终成就了大海的魂;细砂在贝的召引下执着的包裹在贝分泌的白色粘液中,最终呈现珍珠的韵.
雄浑激昂,豪迈壮阔,这永远都不是形容坚持的术语,因为那只是你的一时兴起,过不了多久,你就会无肆地妄弃.坚持,应该是细雨轻扬,彩蝶飞舞,轻盈而显得绮丽,因为成功是包裹着它裸露肌肤的绫罗绸缎.能获得成功的人,刻苦钻研是他的前提条件,坚持不懈就是他内在的气质.
许多伟人,或许他（她）不聪明
,而是他们都紧紧揣着坚持不懈这把神奇的钥匙,叩响成功的敲门砖.牛顿若不是有坚持不懈,能轻而易举创制《万有引力》和《牛顿三定律》,为近代力学体系奠定基础?爱迪生若不是有坚持不懈的精神,能试用三千多种材料发明电灯,驱散每个角落的阴霾,使人类进入了一场迅猛而疾驰的科技革命?徐霞客若不是有坚持不懈的精神,能毅然踏遍祖国的每个角落,写下集文学与科学为一炉的瑰宝《徐霞客游记》?李时珍若不是有坚持不懈的精神,能涉足荒山野地尝试草药,谱写《本草纲目》,成为中国医学史上的彼（鼻）祖?……古今中外,名人故事,无不锻造着坚持,这颗燃烧成功火种的奢华传统!
上帝是公平的,他给了每个人一把打开成功大门的钥匙.无论你是谁,只要你抓住了坚持这把钥匙,成功的曙光就会毫不吝啬的照向你.但一旦放弃了他,就算是近在咫尺的胜利女神也会悄然离开.
坚持,燃烧成功的火种!
美好的瞬间作文600字左右,初三水平的
学习的压力,生活的烦躁,使我已经对这个世界失去了信心,失去了欣赏它的眼光和心情,也许,真该在这种乏味的生活中添加些许调味剂吧?心情的压抑,旁人的无聊,是我已经很久没有对某事而震撼,而感动了.
天阴沉沉的,大片大片的乌云遮盖了天空,看来是要下雨了,路上的行人都匆匆地走着,只有我在行人道上,慢悠悠地踱着步子,手里拔弄着一片叶子,张望着想要寻找点什么.一辆骑车按着喇叭飞驰而过,就在那一瞬,我看到一名中年人果断地讲他面前的两个女孩子拉到了路边.
我的心为之一颤.
他们是父女?还是素不相识的陌生人?这些对我都不重要,我知道那一瞬间的美丽给了陌生人一段永久的感动.
雨开始下了,我躲进了一家小超市.店主是个二十多岁的姑娘.
我抖了抖身上的雨,才发现她正怪异地注视着我,我翻了翻口袋,这时才意识到我一分钱也没带,我尴尬地低着头,心里直打鼓,支支吾吾,我不知道该说些什么——听说有些开店的可凶了,不管什么原因,只要不买东西,是不会给你走的.
她似乎看出了我的心思,马上递来一条毛巾,关心地说"擦擦吧,否则会着凉感冒的."
我感激地笑了笑,又是一个"美丽的瞬间"
雨停了.
我走在回家的路上,心情格外轻松.
原来,生活中处处存在着美丽,关键是要学会用我们的眼镜去捕捉这些美丽的瞬间.
5篇作文（初三或高中水平）
从升上初三起,我就开始这样生活:每天听着无数人用各种腔调重复这么一句话:"你现在可是
初三的学生了,不久就要面临中考,一刻也不能松驰啊……"看着前几年与我水平相差无几的学哥学姐
们被重点高中拒之门外,心里便产生一种危机感.
诚然,初三的生活对我们而言是一种挑战,它要求我们把各种知识融会贯通,活学活用.对此
,我现在已学会把每天看到的事物与课本上的知识联系起来.骑车上学,看着车轮飞快地旋转,想
到车轮所受摩擦力的情况;感冒了吃"泰诺"时想到高分子聚合体;另外有一天,我听到别人讲
"穷人要穷得有骨气"时,就想起曾经学过的一篇课文《谈骨气》:富贵不能224,贫53不能移,威
武不能屈……我想长期这样坚持下去,会加深对课本内容的理解.
有人说,初三的生活总是"行色匆匆",其实初三的学生根本无"行色"可言.下课拉住老师
问问题时常问到上课铃声响起仍不肯善罢甘休.如果说高中是教室——食堂——宿舍三点一线的生
活,那么稍加改动,初三就成为"讲台——厕所——座位"三点一线的生活,较前者有过之而无不
及.
平时,稍有放松的时候,同学们也会聊聊天,play jokes,究其实质仍离不开学业.小A不小
心(可能是故意)碰了一下小B,还未等小B开口,小A便以三寸不烂之舌把小B"吓"得瞠目结舌:
"什么是力?力的作用是相互的,我碰了你一下,也等于你碰了我一下,两者扯平了.既然大家都
不吃亏,就退一步海阔天空嘛!……"怎么样?这不是很荒诞的"狡辩"吗?上述事例在我班可是屡
见不鲜的.
学习本是要有创造力的,但事实上这些按填空、选择、计算、实验千篇一律的模式或是按A、B、C、
D进行排列的无聊题目,使原本就缺乏创新意识的学子们更感头痛.慢慢地,就连仅有的一点创造
细胞也被消磨干净了.用化学语言说,创造氧化又被还原,用物理语言说,创造力被升华又被凝华.
我们就是如此,不停地走来回路.
